温州五十一中高二(5)班篮球行进间单手肩上投篮课堂教学设计及实践

高中体育课上，篮球颇受欢迎。但有人觉得高中篮球课本只是初中内容的重复，这其实是个误解。高中篮球课本的核心在于从技术掌握到技术应用的转变，特别注重实际应用能力，这一点值得我们特别注意。

高中篮球教材的独特性

高中篮球教材与初中教材存在差异，这一点至关重要。以11月8日高二篮球课为例，教学内容更侧重于技术如何应用于实践。高中生的身心发展已与初中生不同，教材中涉及如行进间单手肩上投篮等动作，对高中生的力量和协调性要求更高更复杂。此外，教学目标更为具体，例如期望80%的学生掌握基本技术要领，这也反映出高中篮球教材的独特性。同时，教学过程是逐步推进的，从分解练习到完整动作，都是为了技术运用打下基础。

学生眼中，课堂上的主动参与要求，实则推动他们内心深处对篮球技巧的接纳，为实战应用打下基础。不论是个体练习还是与队友比赛，保持这种积极性是提升技巧、实战应用的关键。

运动参与目标的体现

高中篮球课上，运动参与的目标得到了明确展现。以刘欣鹏老师和陈康老师指导的高二班级为例，课堂伊始，常规活动如整队、师生问好等逐一进行。这些看似简单的环节，实则能营造出积极的学习氛围，点燃学生积极参与的热情。

观察学生的举动，他们热情参与绕球场运球、球性练习等热身活动，这显示出他们锻炼身体的积极性。在训练中，他们还需勇于展现和评价，这样做能增强他们的参与感。与初中篮球课相比，高中对学生的运动参与目标设定更为细致，不仅要求参与，更强调融入评价等环节。这体现了从技术掌握到技术运用的理念，因为只有敢于展示和评价，才能准确判断自己的技术运用是否恰当。

技能目标及重难点的把握

高中篮球教学中，技能培养设定了具体目标。比如，教师会教授学生行进间的高手投篮技巧，并期望80%的学生能掌握这一基本技术，另外30%的学生能够完成行进间的间接传球并成功投篮。实现这一目标，需要经过一系列的练习步骤。

教学中的难点包括注意球的举起、手臂的伸展、手腕的弯曲以及拨球的动作，这些动作在实际教学中至关重要。在2列纵队的形式中，教师先进行讲解和示范，随后学生自行练习。在此过程中，教师会来回巡视指导，特别关注学生是否掌握了这些关键动作。例如，在上篮练习中，传球应采用低手递交的方法，学生必须充分重视这些难点，这样才能提升自己的技能，并在实际比赛或活动中更好地运用这些技术。

教学流程中的技术运用

高中篮球教学各阶段紧密关联技术实践。例如，基础训练涉及接球、传球和上篮等。在团队组织上，教师会运用2列或4列纵队队形。他们先讲解示范，随后学生进行操作练习。

观察静态的教学组织，比如进行抱球接力比赛时，虽然它是一项竞技活动，但其中仍需运用到之前学过的篮球运球等技巧。观察动态的练习过程，比如进行上篮练习，学生们的技能从基础的运球、投篮练习，逐步提升到实际篮球对抗中运用，呈现递进关系。这正是从理论知识到实际操作的转变，这一过程在高中篮球教学的各个环节均有体现。

教学组织与实施的效果

教学组织形式对教学成效有显著作用。若学生以两列或四列纵队排列，他们便能井然有序地练习。他们依照老师的指导，进行各种篮球技巧训练。观察学生篮球技术的进步，有些同学经过反复练习，已能较好地掌握行进间高手投篮的基本技巧。而另一些同学在技术运用上更为纯熟，甚至能完成行进中的间接传球和高手投篮动作。

课堂上，整体氛围活跃，学生们踊跃投入练习，积极性很高。临近课程结束，大家一同进行放松操，这种井然有序的活动安排，不仅有利于篮球技能的教学，还增强了学生对篮球课程的满意度，同时也激发了他们把所学技能应用到课外篮球活动中的兴趣。

对高中篮球教学的展望

高中篮球教学现在正从技术掌握向技术运用过渡，虽有进步，但仍有提升的余地。比如，教学内容可以更贴近现代篮球比赛的实际，比如加入一些现代篮球的新战术，或者在新规则下如何运用技术。

在教学设施方面，若能提供更贴合教学需求的工具，无疑将增强教学成效。在教师队伍上，期望老师们持续进修，像刘欣鹏老师和陈康老师那样，积极准备课程、高效授课。这样，学生的实践操作能力便能显著提升，无论是校内篮球比赛还是校外活动，运用篮球技巧都将更加得心应手。那么，你感觉自己在高中体育课上篮球技能的应用是否真的有所提高？